Comment mener une action
de prévention à l'école?

Il existe une problèmatique répérée, une action de correction à mener
inscrite dans un plan régional de santé ou national.

Avant de définir la constitution précise de votre programme d'activités, il est préférable de faire un état des lieux des besoins réels du public concerné et de l'état de connaissance de ce dernier (action de prévention "fumer" chez les collègiens; faire remplir un questionnaire à chaque adolescents pour connaître le pourcentage de fumeurs et l'état d'avancement de leur connaissance concernant le sujet).
Ainsi, vous connaîtrez les domaines nécessitant un approfondissement et ceux qui n'en ont pas besoin. Vous pourrez alors établir les objectifs d'évolution de la connaissance et du comportement que vous espérez pouvoir obtenir avec ce public.

Bilan de l'existant, éventuel soutien à votre action


Faire le bilan des actions déjà menées
sur le thème que vous souhaiter développer. 

Etape 2: Contacter les partenaires et un financement si besoin

Présenter le projet à l'Education Nationale, à l'Inspecteur de L'Education Nationale, aux médecins et aux infirmières de la santé scolaire. Il doit impérativement valider la démarche et l'inscrire au priorité de l'Education Nationale.

Il est possible que vous souhaitiez voir intervenir des professionels extérieurs pour votre action de prévention mais il est également possible que celle-ci est un coût financier. Il faut de ce fait, établir rapidement des contacts pour synthétiser la faisabilité exacte de votre projet.


Possibilités humaines, matérielles et finacières pour l'action

Objectifs d'évolution souhaités
Etapes et délais
Formation (connaissance et comportement)

 

Etape 3: Evaluer et communiquer

Avant de commencer réellement les activités, il est important de préparer le mode d'évaluation que vous allez choisir pour connaître précidément l'impact qu'aura eu votre action.
L'évaluation doit prendre en compte le processus de mise en place de l'action (organisation, planning...) et les résultats de l'action (évolution de la connaissance et du comportement, souvent relevée par le mode du questionnaire).

A la fin de cette dernière, un document (plus ou moins log selon la densité de votre projet) est rédigé pour rendre compte des freins et leviers rencontrés ainsi que des résultats obtenus.

Indicateur permettant de voir l'évolution de la connaissance, du comportement
Planning prévisionnel
Bilan initial des connaissances

 

Etape 4: Mettre en oeuvre

Enfin, vient le temps de la mise en oeuvre réelle des activités.
Visites, animations et autres activités.
Il est conseillé de prendre en notes au fur et à mesure les nombreux détails du déroulement de l'action qui pourront être utile à la réalisation du document d'évaluation.

 

Etape 5: Evaluation finale

L'évaluation finale doit reprendre à l'identique les questionnements posés au départ et faire le bilan de l'évolutaion des indicateurs de façon objective dans le but de réaliser un document de synthèse d'évaluation de votre projet.

Remarque: la distribution et/ou affichage de documentation concernant votre action et l'appel des médias pour couvrir vos activités contribueront à valoriser, légitimer mais aussi mobiliser des partenaires. Cette communication est de ce fait très importante et peut avoir lieu avant, pendant et après l'action.

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Pour plus d'informations:
Commandez le livret "Education à la santé en milieu scolaire" écrit par Sandrine BERTHON et Nathalie HOUZELLE-MARCHAL, éditions INPES.
(www.inpes.sante.fr/ institut national de prévention et d'éducation pour la santé)

Outils disponibles au CODES de Carcassonne 04 68 71 32 65
relais possible par le programme LECODE 06 08 86 10 41

 Voir également le site:

www.inpes.sante.fr/

Espace professionnel de l'éducation / Outils par Cycle.
Ex: les malettes "Léo et La Terre", "Léo et l'eau", "Léa et le feu", "Léa et l'air" pour les écoliers
Classeur "Fourchettes et baskets" pour les collégiens...